PENDIDIKAN SEBAGAI PEMBENTUK MANUSIA BERKUALITAS

PENDIDIKAN SEBAGAI PEMBENTUK

MANUSIA BERKUALITAS

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Politik Pendidikan

Semester VI Program S - 1 Pendidikan Agama Islam (PAI)

IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Dosen :

H. SOIM, M.Pd.I

Disusun Oleh :

Eko Wicaksono

Alif Rohmawati

Rokhmad

Siti Marfu’ah

Noor Hasani

Daminiati

Eko Mujianto

Saiful Anam

INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI)

PANGERAN DIPONEGORO NGANJUK

TAHUN 2015

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmaanirrahiim

          Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, makalah yang berjudul “Pendidikan Sebagai Pembentuk Manusia Berkualitas” ini dapat kami selesaikan dengan lancar. Sholawat dan salam kami haturkan kepada baginda Rasulullah Muhammad SAW sebagai suri teladan nyata yang patut kita contoh.

            Makalah ini membahas tentang pentingnya pendidikan sebagai pembentuk manusia berkualitas, tujuannya  Agar mahasiswa sebagai calon pendidik dapat memahami dan mengerti tentang fungsi dan peranan sorang guru.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam pembuatan makalah ini, atas sumbangan pikirannya sehingga makalah ini bisa diselesaikan.

Semoga dengan adanya makalah ini dapat memberikan dampak positif bagi mahasiswa bukan saja dari segi kulit dan kertasnya tapi kandungan makna pesannya. Amin.

                                                                                   

Jumadil Akhir 1436 H

       Nganjuk, 

April 2015 M

      Penyusun,

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….     i

KATA PENGANTAR ……………………………………………………...    ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………..     iii

BAB I : PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang ……………………………………………………      1

B.   Rumusan Masalah ………………………………………………..       2

C.   Tujuan …………………..…………………………………………     3

D.   Metode Penulisan..............................................................................    3

BAB II : PEMBAHASAN

A.   Manusia Dalam Perpektif Islam ......................................................      4

B.   Pendidikan Membentuk Manusia Berkualitas ... .............................     7

C.   Usaha Pemerintah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan ...........      12

BAB III : PENUTUP………………………………………..………………     20

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….    21

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Para ahli telah mengkaji manusia menurut bidang studinya masing-masing, tetapi sampai sekarang para ahli belum mencapai kata sepakat tentang manusia. Ini terbukti dari banyaknya penamaan manusia, misalnya homo sapien ( manusia berakal ), homo economicus ( manusia ekonomi ), yang kadang kala disebut economic animal ( binatang economi ), dan sebagainya.

Al-Quran tidak menggolongkan manusia kedalam kelompok binatan (animal ) selama manusia mempergunakan akal dan karunia Tuhan lainnya. Namun, kalau manusia tidak mempergunakan akal dan berbagai potensi pemberian Tuhan yang sangat tinggi nilainya yakni pemikiran (rasio),kalbu,jiwa,raga, serta panca indra secara baik dan benar, ia akan menurunkan derajatnya sendiri seperti hewan.

Manusia dalam pandangan Islam terdiri atas dua unsur, yakni jasmani dan rohani. Jasmani manusia bersifat materi yang berasal dari unsur unsur saripati tanah. Sedangkan roh manusia merupakan substansi immateri berupa ruh. Ruh yang bersifat immateri itu ada dua daya, yaitu daya pikir (akal) yang bersifat di otak, serta daya rasa (kalbu). Keduanya merupakan substansi dari roh manusia. 

Perkembangan sains dan teknologi yang sangat cepat telah mengkondisikan manusia di millennium ketiga untuk mau ataupun tidak harus mengikuti perkembangannya. Sebagai jawaban atas kondisi tersebut, maka pendidikan Islam diajak untuk mampu dalam peningkatan Sumber Daya Manusia khususnya di kalangan muslim yang diharapkan mampu menjadi pioneer dalam pembaruan di Indonesia.

Pendidikan, adalah kata kunci yang perlu kita terapkan untuk mewujudkan Sumber Daya Manusia Indonesia yang seutuhnya, yang mampu menjawab perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang semakin deras dan menggerus Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Generasi Muda Kita. Pendidikan yang baik dan bermutu, tentunya impian seluruh masyarakat Indonesia dewasa ini. Tuntutan untuk selalu memperbaharui Sistem Pendidikan sehingga melahirkan putera-puteri terbaik bangsa yang memiliki potensi, kreatif, inovatif, skill, kemampuan, bakat-bakat yang tumbuh dan berkembang dalam segala bidang kehidupan, mental serta fisik yang kuat. Memang untuk mencapai Standard Pendidikan Nasional yang bermutu dan mampu mengikuti serta menguasai Perkembangan Jaman, bukan hal yang mudah, tidak segampang membalikkan telapak tangan, dibutuhkan Kebijakan yang mampu memajukan Pendidikan Nasional.

B. Rumusan Masalah

1.  Bagaimana manusia dalam prespektif Islam?

2.  Hal apa yang bisa menbuat pendidikan menjadi berkualitas?

3.  Upaya apa yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan ?

C. Tujuan Pembahasan

Makalah ini disusun selain untuk memenuhi tugas mata kuliah Politik Pendidikan, juga untuk menambah wawasan kita mengenai fungsi guru, dan diharapkan kita akan menjadi calon guru yang profesional.

D. Metode Penulisan

Dalam penulisan ini, penulis akan menggunakan metode penelitian library research, melalui  penelitian  kepustakaan  ini  penulis  berusaha  mengkaji buku-buku, tulisan ilmiah serta pencarian di internet yang  berkaitan  dengan  masalah yang dibahas  dalam  makalah ini.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Manusia Dalam Perspektif Islam

1.  Definisi Manusia

Secara bahasa manusia berasal dari kata “manu” (Sansekerta), “mens” (Latin), yang berarti berpikir, berakal budi atau makhluk yang mampu menguasai makhluk lain. Secara istilah manusia dapat diartikan sebuah konsep atau sebuah fakta, sebuah gagasan atau realitas, sebuah kelompok (genus) atau seorang individu. Secara biologi, manusia diartikan sebagai sebuah spesies primata dari golongan mamalia yang dilengkapi otak berkemampuan tinggi. Pengertian menurut para ahli :

a.  Omar Mohammad Al-Toumy Al-Syaibany

     Manusia adalah makhluk yang paling mulia, yang berfikir, yang memiliki 3 dimensi (badan, akal, dan ruh), manusia dalam pertumbuhannya dipengaruhi faktor keturunan dan lingkungan.

b.  Erbe Sentanu

     Manusia adalah mahluk sebaik-baiknya ciptaan-Nya. Bahkan bisa dikatakan bahwa manusia adalah ciptaan Tuhan yang paling sempurna dibandingkan dengan mahluk yang lain.

c.  Nicolaus D. & A. Sudiarja

     Manusia adalah bhineka, tetapi tunggal. Bhineka karena ia adalah jasmani dan rohani akan tetapi tunggal karena jasmani dan rohani merupakan satu barang.

Dalam Al-Quran manusia dipanggil dengan beberapa istilah, antara lain al-insaan, al-naas, al-abd, dan bani adam dan sebagainya. Al-insaan berarti suka, senang, jinak, ramah, atau makhluk yang sering lupa. Al-naas berarti manusia (jama’). Al-abd berarti manusia sebagai hamba Allah. Bani adam berarti anak-anak Adam karena berasal dari keturunan nabi Adam.

Namun dalam Al-Quran dan Al-Sunnah disebutkan bahwa manusia adalah makhluk yang paling mulia dan memiliki berbagai potensi serta memperoleh petunjuk kebenaran dalam menjalani kehidupan di dunia dan akhirat.

2.  Unsur Manusia

a.  Jasmani

     Sungguh beruntunglah kita yang dikaruniai jasmani yang sempurna. kaki, tangan, lidah, mata, hidung, telinga, perut dan faraj adalah pemberian Allah yang harus kita syukuri dengan mempergunakannya untuk melaksanakan perintahNya dan menjauhi laranganNya. Dengan jasmani kita bisa merasakan kenikmatan hidup di dunia ini.

b.  Rohani

     Yaitu unsur manusia yang tidak kasatmata, yang menjadikan jasmani menjadi manusia yang hidup.Dalam buku yag ditulis Barmawie Umary, rohani terdiri dari :

i.   Akal, dengannya manusia yang lemah bisa mengendalikan kehidupannya di dunia. Berkat akal pula kehidupan manusia bisa jadi lebih mudah. Apa yang ada dihadapan anda sekarang ini adalah bukti kemampuan yang dikaruniakan Allah hanya kepada manusia, yaitu akal. Dengan Akal pulalah perbedaan antara hewan dan manusia sangat mencolok.

ii.  Nafsu, suatu bagian rohani yang dimiliki manusia untuk berkehendak atau berkeinginan. Tanpa nafsu barangkali takkan ada kemajuan dalam hidup manusia. Akan tetapi seringkali nafsu mengalahkan hati dan akal sehingga yang terjadi adalah kerusakan.

iii. Qolbu, dari hatilah segala kepribadian manusia muncul. Apabila hati selalu dibina secara baik sesuai Syari'at maka manusia akan berakhak mulia. Akan tetapi seringkali kekuasaan hati tertutupi oleh kekuasaan nafsu, apalagi dengan ditambah bisikan-bisikan syetan, sehingga yang muncul bukanlah cahaya Ilahi akan tetapi bisikan syetan. Oleh karenanya hati harus selalu disirami tuntunan Islam dengan selalu berzdikir kepada Allah.

iv. Roh, seorang mukmin percaya bahwa manusia hidup karena roh yang ada dalam jasadnya. Akan tetapi bagaimana bentuk atau wujudnya bukanlah urusan manusia.

štRqè=t«ó¡o„ur Ç`tã Çyr”9$# ( È@è% ßyr”9$# ô`ÏB ̍øBr& ’În1u‘ !$tBur OçFÏ?ré& z`ÏiB ÉOù=Ïèø9$# žwÎ) WxŠÎ=s%      

     Artinya : “Dan mereka bertanya kepadamu (Muhamad) tentang roh; katakanlah : Roh itu urusan Rabb ku dan kamu tidak diberi ilmu melainkan sedikit." (Q.S Al Isra :85).

3.  Hakekat Manusia

a.  Makhluk yang memiliki tenaga dalam yang dapat menggerakkan hidupnya untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhannya.

b.  Individu yang memiliki sifat rasional yang bertanggung jawab atas tingkah laku intelektual dan sosial.

c.  Mampu mengarahkan dirinya ke tujuan yang positif mampu mengatur dan mengontrol dirinya dan mampu menentukan nasibnya.

d.  Makhluk yang dalam proses menjadi berkembang dan terus berkembang tidak pernah selesai (tuntas) selama hidupnya.

e.  Individu yang dalam hidupnya selalu melibatkan dirinya dalam usaha untuk mewujudkan dirinya sendiri, membantu orang lain dan membuat dunia lebih baik untuk ditempati.

f.  Suatu keberadaan yang berpotensi yang perwujudanya merupakan ketakterdugaan dengan potensi yang tak terbatas.

g.  Makhluk Tuhan yang berarti ia adalah makhluk yang mengandung kemungkinan baik dan jahat.

h.  Individu yang sangat dipengaruhi oleh lingkungan turutama lingkungan sosial, bahkan ia tidak bisa berkembang sesuai dengan martabat kemanusaannya tanpa hidup di dalam lingkungan sosial.

B. Pendidikan Membentuk Manusia Berkualitas

Indonesia akan menjadi Negara Maju, itu adalah tekad kuat dari seluruh masyarakat Indonesia saat ini. Oleh karena itu sangat dibutuhkan kerja keras dan kegigihan serta keuletan dari seluruh rakyat. Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas yang mampu dan unggul dalam berbagai sector kehidupan sangat dibutuhkan dalam rangka mewujudkan Visi Indonesia seperti yang tertuang dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 serta dalam Butir-Butir Sila Pancasila.

1.  Mewujudkan Sumber Daya Manusia Indonesia yang Seutuhnya

Pendidikan, adalah kata kunci yang perlu kita terapkan untuk mewujudkan Sumber Daya Manusia Indonesia yang seutuhnya, yang mampu menjawab perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang semakin deras dan menggerus Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Generasi Muda Kita. Pendidikan yang baik dan bermutu, tentunya impian seluruh masyarakat Indonesia dewasa ini. Tuntutan untuk selalu memperbaharui Sistem Pendidikan sehingga melahirkan putera-puteri terbaik bangsa yang memiliki potensi, kreatif, inovatif, skill, kemampuan, bakat-bakat yang tumbuh dan berkembang dalam segala bidang kehidupan, mental serta fisik yang kuat. Memang untuk mencapai Standard Pendidikan Nasional yang bermutu dan mampu mengikuti serta menguasai Perkembangan Jaman, bukan hal yang mudah, tidak segampang membalikkan telapak tangan, dibutuhkan Kebijakan yang mampu memajukan Pendidikan Nasional.

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Proses Pendidikan bagaikan eksperimen ataupun percobaan yang tidak pernah selesai, akan berubah sampai kapanpun sesuai dengan Kompetensi yang dibutuhkan oleh peradaban manusia. Begitu juga dengan Pendidikan Indonesia yang merupakan bagian dari kebudayaan dan peradaban akan terus berkompetisi untuk mewujudkan warga Negara Indonesia yang seutuhnya.

Pendidikan dari Rumah adalah kunci awal suksesnya Sumber Daya Manusia yang baik dan bermutu, orang tua berperanan penting dalam mendidik anak semenjak dini, sejak dikandungan, Ibu harus mampu memberikan pendidikan yang baik. Setelah lahir, beranjak usia 2 tahun hingga akan mengecap Pendidikan Formal, orang tua berperanan penting dalam mendidik, menyertai dan membina si anak untuk bersiap menjadi bagian dari masyarakat luas. Orang tua yang baik adalah orang tua yang mampu memberikan pendidikan, mengetahui kebutuhan anak serta mampu menunjukkan mana perilaku yang baik, mana yang buruk, mana yang bagus untuk dilakukan mana yang tidak. Orang tua menjadi kunci sukses anak untuk memiliki Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Imtaq) dan Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) yang semakin cepat. Dengan orang tua rajin mengajarkan Ibadah sejak dini kepada anak, rajin mengajarkan hal-hal yang baik, memberitahukan akibat negative dari suatu perbuatan yang negative, maka si anak akan mampu mengerti dan mengetahui mana perkembangan ilmu pentahuan dan teknologi itu yang tidak pantas ditiru.

2.  Peranan Guru Dalam Mewujudkan Generasi Yang Berkualitas

Ada pepatah mengatakan: “Meskipun Langit Runtuh, Martabat Guru Harus di Eksplisit”, yang artinya: martabat guru harus tetap dijunjung tinggi ditengah-tengah masyarakat, dalam kondisi apapun dan bagaimanapun itu. Guru adalah tonggak sejarah panjang dunia pendidikan di Indonesia. Intinya, pendidikan tidak pernah lepas dari peranan guru, maka martabat guru tidak bisa lepas dari kehidupan masyarakat. Ujung tombak dari kemajuan Indonesia tergantung dari suksesnya Dunia Pendidikan Tanah Air.

Saat Jepang di luluh lantakkan sekutu yang mengakibatkan Jepang berdiri dari titik nol. Ketika itu pemimpin Jepang memerintahkan untuk mendata jumlah Guru yang masih hidup untuk memulai pembangunan di Jepang. Guru menjadi profesi yang begitu dihormati di Jepang, karena masyarakat Jepang menyadari, tanpa Guru, mereka tidak memiliki kemampuan apapun. Di era sekarang peranan Guru di Indonesia semakin berkurang. Masyarakat seakan-akan tidak mengekspektasi (berharap banyak) lagi terhadap sosok guru. Guru dianggap hanya mengajar yang sama peranannya dengan pekerja kantoran dan pekerja bangunan yang semata-mata hanya mencari nafkah. Padahal, ujung tombak kemajuan Negara kita ada ditangan Guru, ekspektasi guru harus tetap dipertahankan ditengah-tengah masyarakat, oleh karena itu Guru harus mampu mempertahankan martabatnya sebagai guru yang mulia dan direspek oleh masyarakat. Guru yang dibutuhkan adalah guru yang :

1.  Professional dan mampu melaksanakan Pendidikan yang Holistik. Pendidik harus mampu memperhatikan perkembangan diri anak yang mencakup tubuh, jiwa dan roh dalam satu kesatuan yang menyeluruh dalam diri manusia.

2. Mau berkorban demi orang lain, sensitive terhadal masalah, fleksibel, motivasi tinggi, selektif, bebas dari rasa khawatir, tidak takut gagal dan memiliki daya imajinasi yang baik. Guru harus mampu menjadi pemimpin di tengah-tengah keluarga, sekolah, maupun ditengah-tengah masyarakat. Guru yang professional adalah guru yang mampu bersikap netral, dicintai oleh siswanya dan masyarakat, guru yang memiliki wibawa, punya ide-ide kreatif, mampu memunculkan inovasi, dan selalu berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Pemerintah juga harus tetap memberikan penghargaan dan prioritas pengembangan kualitas Guru dengan memberikan beasiswa secara bertahap untuk program S-2, memberikan pelatihan-pelatihan peningkatan kualitas guru (workshop), memberikan tunjangan kinerja dan membuat lomba-lomba yang mengikutsertakan Guru.

3.  Membuat evaluasi diri dan evaluasi terhadap cara mendidik serta persentase anak didik yang telah didik. Ini sangat perlu, sehingga Guru mengetahui sampai dimana level dia dalam mendidik. Dalam pendidikan Karakter, evaluasi diri sangat dibutuhkan, sehingga kita tahu mana yang salah mana yang benar, yang benar ditingkatkan, yang salah diperbaiki. Di Negara maju, evaluasi menjadi senjata andalan dalam hal meningkatkan kualitas pendidikan. Evaluasi ini bisa dibuat dalam dua bentuk, pertama dengan menggunakan lembar evaluasi (tertulis) dan dalam bentuk verbal atau dengan kata-kata.

4.  Terus meningkatkan kemampuan Teknologi Informasi dan Komunikasi serta mampu menggunakan perangkat TIK untuk mendukung proses belajar mengajar. Indicator suatu Negara maju, adalah dinilai dari kemampuan warga negaranya dalam menciptakan dan menggunakan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Indonesia dengan jumlah penduduk lebih kurang 240 juta jiwa merupakan Negara nomor 2 di dunia dalam hal pengguna Internet, Social Media dan pengguna perangkat-perangkat TIK. Tidak dapat dipungkiri bahwa generasi muda kita telah tergerus akhlak, sikap dan rasa berbudaya mereka oleh perangkat-perangkat TIK yang memabukkan. Contoh, penggunaan Handphone, Ipad, Ipod dan media lain telah membuat hubungan social menipis. Generasi kita dikenal sebagai korban pengguna perangkat IT tersebut. Guru harus mampu menjadi agen perubahan dari pengguna menjadi pencipta perangkat IT kedepannya. Di masa yang akan datang, Guru harus mampu menjadi fasilitator genarasi muda Indonesia dalam hal merajai persaingan perangkat-perangkat IT. Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan tetap memperhatikan dan membuat kebijakan agar TIK menjadi mata pelajaran yang diperhitungkan, bukan meniadakan atau mengintegrasikan ke mata pelajaran lain.

Negara maju ditandai dengan kemampuan warganya yang mampu bersaing dan unggul dalam berbagai bidang. Guru dan pendidikan yang unggul mampu menciptakan generasi unggul pula.

C. Usaha Pemerintah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan

Upaya peningkatan mutu ini menjadi penting dalam rangka menjawab berbagai tantangan terutama globalisasi, kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pergerakan tenaga ahli yang sangat masif. Maka persaingan antarbangsa pun berlangsung sengit dan intensif sehingga menuntut lembaga pendidikan untuk mampu melahirkan output pendidikan yang berkualitas, memiliki keahlian dan kompetensi profesional yang siap menghadapi kompetisi global.

Pada era teknologi informasi, guru bukanlah satu-satunya sumber informasi dan ilmu pengetahuan.  Tapi peran guru telah berubah menjadi fasilitaor, motivator dan dimasitator bagi peserta didik. Dalam kondisi seperti itu doharapkan guru  dapat memberikan peran lebih besar. Dengan kata lain peran pendidik tidak dapat digantikan oleh siapa pin dan apa pun serta era apa pun.  Untuk melaksanakan peran tersebut secara efektif  maka perlu ditingkatkan scenario yang jelas.

Beberapa upaya peningkatan mutu pendidikan merupakan tantangan terbesar yang harus segera dilakukan oleh pemerintah (kemendiknas). Upaya-upaya yang sedang dilakukan pada saat ini adalah dengan melalui :

1. Sertifikasi

Sertifikasi guru adalah proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru. Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar profesional guru. Guru profesional merupakan syarat mutlak untuk menciptakan sistem dan praktik pendidikan yang berkualitas. Sertifikat pendidik adalah sebuah sertifikat yang ditandatangani oleh perguruan tinggi penyelenggara sertifikasi sebagai bukti formal pengakuan profesionalitas guru yang diberikan kepada guru sebagai tenaga profesional.

Dalam Undang-undang Guru dan Dosen disebut sertifikat pendidik. Pendidik yang dimaksud di sini adalah guru dan dosen. Proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru disebut sertifikasi guru dan untuk dosen disebut sertifikasi dosen.

a.  Tujuan Sertifikasi

-    Menentukan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

-    Meningkatkan proses dan mutu hasil pendidikan

-    Meningkatkan martabat guru

-    Meningkatkan profesionalitas guru

b.  Manfaat Sertifikasi

-    Melindungi profesi guru dari praktik-praktik yang tidak kompeten yang dapat merusak citra profesi guru

-    Melindungi masyarakat dari praktik-praktik pendidikan yang tidak berkualitas dan tidak profesional

-    Meningkatkan kesejahteraan guru

c.  Dasar pelaksanaan sertifikasi

-    Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (UUGD) yang disahkan tanggal 30 Desember 2005. Pasal 8 : guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Pasal lainnya adalah Pasal 11, ayat (1) menyebutkan bahwa sertifikat pendidik sebagaimana dalam pasal 8 diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan.

-    Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru Dalam Jabatan yang ditetapkan pada tanggal 4 Mei 2007.

2. Akreditasi

Akreditasi sekolah kegiatan penilaian yang dilakukan oleh pemerintah dan atau lembaga mandiri yang berwenang untuk menentukan kelayakan program dan atau satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan non-formal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan., berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan, sebagai bentuk akuntabilitas publik yang dilakukan dilakukan secara obyektif, adil, transparan, dan komprehensif dengan menggunakan instrumen dan kriteria yang mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan.

Alasan kebijakan akreditasi sekolah di Indonesia adalah bahwa setiap warga negara berhak memperoleh pendidikan yang bermutu. Untuk dapat menyelenggarakan pendidikan yang bermutu, maka setiap satuan atau program pendidikan harus memenuhi atau melampaui standar yang dilakukan melalui kegiatan akreditasi terhadap kelayakan setiap satuan/program pendidikan.

a.  Dasar Hukum Akreditasi Sekolah

-    Undang Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 60

-    Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Pasal 86 & 87

-    Surat Keputusan Mendiknas No. 87/U/2002.

b.  Tujuan Akreditasi Sekolah

-    Memberikan informasi tentang kelayakan Sekolah/Madrasah atau program yang dilaksanakannya berdasarkan Standar Nasional Pendidikan.

-    Memberikan pengakuan peringkat kelayakan.

-    Memberikan rekomendasi tentang penjaminan mutu pendidikan kepada program dan/atau satuan pendidikan yang diakreditasi dan pihak terkait.

c.  Manfaat Akreditasi Sekolah

-    Dapat dijadikan sebagai acuan dalam upaya peningkatan mutu Sekolah/Madrasah dan rencana pengembangan Sekolah/Madrasah.

-    Dapat dijadikan sebagai motivator agar Sekolah/Madrasah terus meningkatkan mutu pendidikan secara bertahap, terencana, dan kompetitif baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi, nasional bahkan regional dan internasional.

-    Dapat dijadikan umpan balik dalam usaha pemberdayaan dan pengembangan kinerja warga Sekolah/Madrasah dalam rangka menerapkan visi, misi, tujuan, sasaran, strategi, dan program Sekolah/Madrasah.

-    Membantu mengidentifikasi Sekolah/Madrasah dan program dalam rangka pemberian bantuan pemerintah, investasi dana swasta dan donatur atau bentuk bantuan lainnya.

-    Bahan informasi bagi Sekolah/Madrasah sebagai masyarakat belajar untuk meningkatkan dukungan dari pemerintah, masy, maupun sektor swasta dalam hal profesionalisme, moral, tenaga, dan dana.

-    Membantu Sekolah/Madrasah dalam menentukan dan mempermudah kepindahan peserta didik dari satu sekolah ke sekolah lain, pertukaran guru, dan kerjasama yang saling menguntungkan.

d.  Persyaratan mengikuti Akreditasi Sekolah

-    Memiliki Surat Keputusan Pendirian/ Operasional Sekolah/Madrasah.

-    Memiliki peserta didik pada semua tingkatan kelas.

-    Memiliki sarana dan prasarana pendidikan.

-    Memiliki pendidik dan tenaga kependidikan.

-    Melaksanakan kurikulum yang berlaku, dan

-    Telah menamatkan peserta didik.

3. Standarisasi

     Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan terdiri dari :

•   Standar Kompetensi Lulusan

•   Standar Isi

•   Standar Proses

•   Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

•   Standar Sarana dan Prasarana

•   Standar Pengelolaan

•   Standar Pembiayaan Pendidikan

•   Standar Penilaian Pendidikan

a. Fungsi dan Tujuan Standarisasi

-    berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu

-    bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat.

-    Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

4.  Peningkatan Gaji dan Kesejahteraan Guru

Muhammad Surya (ketua umum pengurus PGRI), menyatakan dengan tegas “semua keberhasilan Agenda reformasi pendidikan pada akhirnya ditentukan oleh unsur yang ada di front terdepan, yaitu guru. Hak-hak guru sebagai pribadi, pemangku profesi keguruan, anggota masyarakat dan warga negara yang selama ini terabaikan, perlu mendapat prioritas dalam reformasi”.

Hak utama pendidik yang harus memperoleh perhatian dalam kebijakan pemerintah adalah hak untuk memperoleh penghasilan dan kesejahteraan dengan standar upah yang layak.

5.  Alih Tugas Profesi dan Rekrutmen Guru Untuk Menggantikan Guru atau Pendidik yang Di alih Tugaskan ke Prfesi Lain.

     Upaya ini merupakan konsekuensi bagi para pendidik yang tidak memenuhi standar kompetensi yang harus dialih tugaskan kee profesi lain. Pengalihan tersebut dengan syarat :

a.  Mereka telah diberi kesempatan untuk mengikuti diklat dan pembinaan secara intensif tapi menunjukkan perubahan yng signitifikan.

b.  Guru tersebut memang tidak menunjukkan adanya perubahan kompetensi dan juga tidak ada indikasi positif untuk meningkatkan kompetensinya.

Jika syarat telah dilakukan, maka mereka harus rela dan pantas untuk dialih tugaskan ke tugas yang lain dan sesuai, semisal tenaga administrasi, atau kalau perlu dipensiun dinikan.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

1.  Manusia adalah makhluk yang paling mulia dan memiliki berbagai potensi serta memperoleh petunjuk kebenaran dalam menjalani kehidupan di dunia dan akhirat.

2.  Guru adalah tonggak sejarah panjang dunia pendidikan di Indonesia. Intinya, pendidikan tidak pernah lepas dari peranan guru, maka marwah ataupun martabat guru tidak bisa lepas dari kehidupan masyarakat. Ujung tombak dari kemajuan Indonesia bergantung kepada suksesnya Dunia Pendidikan Tanah Air.

3.  Usaha pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan diantaranya dengan cara sertifikasi, akreditasi, standarisasi, peningkatan gaji kesejahteraan guru dan alih tugas profesi dan rekrutmen guru untuk menggantikan guru atau pendidik yang di alih tugaskan ke prfesi lain.

B. Saran

Dengan disusunnya makalah ini, penyusun berharap agar makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Dan sebagai calon seorang guru kita harus faham akan fungsi guru.

DAFTAR PUSTAKA

Fauziddin,Moh.2012.Buku Ajar Pengantar Pendidikan:Kediri

Suryana.2009.Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan Berkelanjutan:Cilacap

Karsidi,Ravik.2005.Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Penerapan Teknologi Belajar Jarak Jauh:Solo

Kaufeld,Martha.2008.Wahai Para Guru Ubahlah Cara Mengajarmu!.Jakart:Indeks

http://lukmancoroners.blogspot.com/2010/05/upaya-peningkatan-mutu-pendidikan.html

Aly,H.N. dan Munzier,H. (2000). Watak Pendidikan Islam. Jakarta:Friska Agung Insani.

Azra,Azyumardi. (2001). Pendidikan Islam : Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. Jakarta:Kalimah.

Hasan,Chalijah. (1994). Dimensi-dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya:Al Ikhlas.

Prasetya. (2000). Filsafat Pendidikan : Untuk IAIN, STAIN, PTAIS. Bandung:Pustaka Setia.

Shaleh,A.R. (2000). Pendidikan Agama dan Keagamaan : Visi, Misi dan Aksi. Jakarta:Gemawindu Pancaperkasa.

Tilaar,H.A.R. (1999). Beberapa Agenda Reformasi Pendidikan Nasional Dalam Perspektif Abad 21. Magelang:Tera Indonesia.

Djaafar,T.Z. (2001). Pendidikan Non Formal Dan Peningkatan Sumber Daya Manusia Dalam Pembangunan. Padang:Penerbit FIP UNP

Darajat,Zakiyah. (1992). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara:Jakarta.